然而,具体治理效能如何还有待观察。比如家庭作业,多年前教育部就已出台明确政策,比如一二年级不能布置书面作业,且近年来多次发文反复强调,但在全国多数地区,这些政策事实上等同于一纸空文。 pY>-N
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归根结底,是因为教育行政部门并不具备探入学生、家长、老师层面的监管手段,如果不能考虑到教育共同体的真正需求,简单的行政指令必然无法奏效。 V9+"CB^
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正因此,2021年全国教育工作会议提出的“为落实落细立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式”,却真正显得实实在在。 YPDsE&,J)