[教育相关]溧阳家校共育｜妈妈的爱[复制链接]

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本期溧阳家校共育话题：妈妈的爱。本期讲师：蒋亚芳，溧阳市外国语小学语文老师、班主任，溧阳市家庭教育讲师团成员，曾获得“常州市特级班主任”、“常州市优秀班主任”、“溧阳市优秀教育工作者”等荣誉称号。所带班级被评为“江苏省优秀动感中队”。 W.nQYH  
一次考试引起的思考 I@sXmC2$\  
1.妈妈的烦恼：三年级的“熊”孩子究竟怎么了？ CqF=5z:A  
自从孩子上三年级以来，家长朋友们又增添了很多烦恼，尤其是妈妈们，已经心力憔悴了。 4VPJv>^  
妈妈：我的状态很糟糕，具体体现在教育孩子这件事上，我很茫然。一、二年级时，我并没有觉得教育孩子有多难，感觉一切都顺风顺水。可是，一踏入三年级，孩子的表现截然不同，面对熊孩子的调皮捣蛋，经常不知所措。心灵鸡汤平时没少读，真正遇到问题时，就是做不到。每次都是前一秒钟还发誓要好好沟通，后一秒钟看到把我的话当耳边风的熊孩子，气就不打一处来，朝孩子乱吼乱叫，一度弄得亲子关系很紧张。现在只要孩子做作业，我就拿个小棍子坐在旁边，如果边做边玩，就抽他…… Y$tg z)  
2.一次考试：妈妈的爱 MXQS6F#  
家长朋友们，你是否觉得自己牺牲了所有的爱好和业余时间，把精力、财力都花在了孩子身上，一切都是为了孩子好。可是您是否了解孩子心里的想法呢？您还记得上学期期末考试的作文话题吧。“因为有爱，这个世界才如此美丽。生活中，你接受过别人对你的爱吗？你给予过别人爱吗？选择其中一件事写下来，要写出事情的具体经过，题目自拟。”和您分享几篇孩子们的考场作文： WnATgY t  
孩子1：妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是香的，像花香。但我妈妈却在用另一种方式爱着我，那就是——催促！我的一天完全是在妈妈的催促中度过的。我放学一回到家，就迎来了妈妈的催促：“快去写作业！”我只好不情愿地拿起书包，去房间写作业。过了一会儿，我又迎来了妈妈的催促：“怎么才写这么点？这样子，期末考试可怎么办？什么？都五点半了！得！得！得！快点去吃饭！”我只好先去吃饭。吃完饭，我挪动着如同绑着铅一般的脚步去写作业。这天夜里，我做了一个梦，在梦里，妈妈终于不催促我了。 kqyVUfX$3  
孩子2：我的妈妈很温柔，有时对我很好，有时对我很凶，记得有一次，我只有考到89分，妈妈批评我又没考好，凶起来像只大老虎。 )Fa

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班上45个孩子，有20个孩子写的是“妈妈的爱”。这本是一件令人高兴的事情，孩子和妈妈关系亲密，写妈妈给予自己爱的事情太多了。可是试卷发下来后，读着孩子们一篇篇考场习作，忍不住有些心酸。妈妈平时很温柔，也很爱“我”，只要一辅导起孩子的作业来，妈妈就“暴跳如雷”，像只“大老虎”，因此，妈妈的爱不是蜜糖，不是花香、而是唠叨、催促、批评……如果把这些不好的情绪当成“爱”传递下去，孩子的生活会幸福吗？ +i %,+3#6  
思考：懂比爱更重要 u<}PcI.  
都说三年级是小学中的一道坎，我们只有先了解孩子身心发展的特点，才能“知其根源，对症下药。”他们的心理和体能发展有以下主要特点： .JkcCEe{G  
1.自我意识逐渐增强。三四年级是孩子自信心形成的关键期。在对自我的评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，逐渐独立地对自己进行评价。对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负的心理产生。反之，有的小学生由于学习成绩或某方面表现不足，得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，失去信心。 +a@:?=hc  
2.情绪不稳定。他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情便容易心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常常为一点小事而面红耳赤，情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。 Yh^~4S?  
3.意志力不坚强。随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 C}})dL;(  
4.体能的发展逐渐增强。较为剧烈的体育运动成为他们的一种特殊需要。从这个时期起，男孩子都更喜欢奔跑、球类运动。 \1^qfw  
改变：成为孩子成长道路上的引路人 N.j?:  
看到了孩子的这些变化，家长们究竟该怎么办呢？怎么帮助孩子顺利跨过三年级的这道坎？ KN41kkN  
方法一：父母好好学习，孩子天天向上 aWtyY[=  
家庭是孩子人生的第一课堂，营造良好的家庭学习氛围，对于孩子的影响是不可估量的，在孩子学习的时候，不要分散孩子的注意力，如不看电视、不大声说笑，选择安静的活动，可以看报纸、看书等，让孩子在父母的潜移默化中，学会专心致志地学习。很多父母上了一天班，回到家放松一下，划划手机，看看抖音，这很正常，但是要想让孩子走得更好一些，就必须克制自己的行为，时时事事垂范，孩子才能有一颗安静、自信的学习之心。 Muhq,>!U  
方法二：让孩子把学习“当作自己的事情” tA,#!Z0  
“一切的教育只有通过青少年自我教育的教育才是真正有效的教育。”这是学校、家庭、社会的共同目标。我们要通过各种途径为孩子创造各种学习实践活动，督促孩子亲身经历，自我创造，自我超越，感受成功的喜悦，保持孩子自主学习的热情和主动性，把学习“当作自己的事情”。小学生的学习是由“预习、上课、作业、复习、考试”五个环节构成的完整过程，任何环节的缺失，都会影响孩子的学习成绩。小学阶段是学习习惯养成的关键期，所以家长要协助孩子早日养成高效学习的好习惯，因为孩子的学习好习惯养成了，基础知识就扎实了，学习成绩就好了，成绩越好，人就越自信，人自信了，学习效率就高。 gWqO5C~h  
方法三：用心+有效的沟通 }Y{aVn&C  
随着年级的增高，学生的作业会越来越多，考验的是学生，更多的是考验家长。所以要协助孩子养成认真、独立、高效完成作业的好习惯。 L%3m_'6QP  
错误沟通方式：你怎么写这么点？啥？不会写，你是榆木脑袋吗？还不赶快写，写不完就不要吃饭……（不耐烦、批评、凭空想） xt{f+c@P  
正确沟通方法：（1）宝贝，你怎么才能痛快地玩呢？明天怎么才会让老师表扬你呢？（启发式问）（2）宝贝，今天老师布置了哪些作业呢？（今天作业的罗列，了解孩子的作业量）你计划先写什么呢？（先写容易的或孩子喜欢的学科作业）（引导孩子自己安排）。如果孩子真的不会，一定要说：“宝贝，妈妈只讲一遍，你要认真听哦！”习惯和兴趣都是从身体力行的陪伴开始的，因为我们的孩子现在还不大，认知能力也还不全，很多时候都是靠大人的引导。 .1O  
方法四：每月一事 |G!PG6%1  
每个月让孩子做一件事，培养好习惯。心理学研究发现，一个好习惯养成需要连续21天不断的训练，家庭要帮助孩子养成良好的学习、生活习惯。训练要点：（1）自己的事情自己做。例如收拾书包，整理小书桌等，把物品放在固定的地方。（2）培养思维的有序性，教孩子学会将物品归类并合理放置（3）孩子自我约束要严格，用过的东西要放回原处。 ue YBD]3'  
方法五：把握分寸，杜绝暴力 >'qkW$-95  
在家庭教育中惩罚式的教育肯定不少。很多家长可能会用力过猛，语言暴力，行为暴力。素不知孩子在接受这种教育的过程中也逐渐学会了暴力，暴力的家长只会教出暴力的孩子！所以作为家长我们要不断学习，不断探索，寻找合适的育儿方法！杜绝经常打骂的现象。 !;[cm|<E  
方法六：纠正孩子坏习惯要有毅力。 QH?}uX'x)G  
没有一个孩子不想成为好孩子！孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。坏习惯难以改掉的一个重要原因，是决心不大、毅力不强。所以纠正坏习惯要有恒心和毅力。我们应该坚定信心，有打“持久战”的思想准备。 !i"Z  
小学三年级，是个很特殊的时期，是小学生从低年级向高年级的过渡阶段，起着承上启下的作用。也是孩子成长过程中非常特殊的时期，好习惯的养成，坏习惯的扭转，起着决定性的作用。即使孩子在一、二年级的表现和学习状态不是很好，也可以在这个阶段有很大的进步。反之，家长如果忽视或教育方法不当，孩子养成坏习惯，那么家长会后悔莫及，所以，我们必须高度重视这个转折时期的教育。 Y~R['u,  
来源：溧阳教育发布