今天这篇文章出自教育专家尹建莉,讨论的是关于寄宿制的问题。 ~
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小编是觉得寄宿制有一些优点,比如解决了父母没时间照顾孩子的难题;学校更方便管理;能锻炼孩子的独立能力等等。 }K!)Z}8
但寄宿制同样存在着隐患,而且对于越小的孩子来说隐患越大。 uHv9D%R
幼儿园阶段,中小学阶段的孩子,身心发育还不成熟,最渴望也最需要父母的陪伴和引导,温馨的家庭会是他们一生的支柱。 26c,hPIeXY
希望今天这篇文章,能够让家长们有所启发。 V0,%g+.^
我是明确反对寄宿制的,如果把孩子和父母隔绝开来,就可以锻炼出很强的自理能力——按照这样的逻辑,孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的。 事实上,在孤儿院长大的孩子大部分有较重的心理问题。 要培养一个出色的孩子,父母必须有这样的意识和自信:父母是最好的老师,亲情是最好的营养品,餐桌是最好的课桌,家是最出色的学校。 , 8NY<sFh
我认为孩子在读大学前都不应该寄宿。到了高中阶段,寄宿对孩子的负面影响会小很多,但仍然建议最好住在家里。 c({V[eGY
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寄宿制下长大的孩子 Pw^lp'dO
是半个孤儿院儿童 ZR~ *Yof
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关于孩子寄宿,赞成派认为可以培养孩子的自理能力和集体意识,反对派认为缺少家庭的温暖,不利于孩子的情感培养及智力发展。 wz-#kH5?
我是明确反对寄宿制的,如果把孩子和父母隔绝开来,就可以锻炼出很强的自理能力; 8u,f<XHi"a
把孩子早早送入集体生活中,就可以有很好的集体意识、善于和人合作——按照这样的逻辑,孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的。 E6{|zF/3'
事实上,在孤儿院长大的孩子大部分有较重的心理问题,自我意识和合作意识往往停留在较低层面。 5AWIk,[
不是他们天赋不好,也不是保育员的工作不尽责,是他们被剥夺了正常的家庭生活和父母之爱; 0$
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从小缺少家庭气氛滋养,缺少和亲人的情感及语言交流,以至于成年后在心理及能力方面表现出永久的缺陷。 c&1:H1#
脑神经科学已证实,早期情感发育不良,会直接损害大脑的正常发育,使其结构异常,造成无法逆转的病理性改变。 z(AhO
02 我认为孩子在读大学前都不应该寄宿。到了高中阶段,寄宿对孩子的负面影响会小很多,但仍然建议最好住在家里。 &ggS!y'n
遇到有家长问我是否应该为了择校而让孩子去寄宿,我总是回答,哪怕上一个条件差些的学校,也一定要让孩子天天回家。 <$^76=x,8P
为了重点校而去寄宿,是非常不合算的一件事,表面上暂时能获得一些东西,但从长远看,是捡了芝麻丢了西瓜; z*cC2+R}=
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说,“最好的寄宿学校也不能代替母亲”。 p*T`fOL
可惜,这个观点在当下还是不能为大多数家长甚至有时也不能被孩子接受。 .kl _F7
我见过一个孩子,在小学阶段因故和妈妈分开几年,不在一个城市生活,上初中时为了上省级重点校再次选择寄宿。 ]*8K4n G
看着小小的他和妈妈在一起时的缠绵,以及眼神中时时流露的忧郁和紧张,我对孩子说还是选择一所在妈妈身边的普通学校吧,能天天见到妈妈比上重点校重要。 N
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孩子很不满意我这样说,坚定地摇摇头,不,上重点校重要! f_*Bd.@
在广大农村,大规模“撤点并校”使数百万农村儿童早早过上寄宿生活,许多儿童出现心理健康问题,厌学、辍学情况不但没有减少,反而增多。 1N#KVvK
这种情况,我认为除了教育政策的失误,更重要的原因,是全社会都没有认识到孩子和母亲相处的重要性,没认识到寄宿制的弊端。 ~Bll\3-=
孩子不是无知无觉、没有感情的土豆,可以随意集中、装筐装袋地归类存放。 B cMgfa/
保障儿童和父母在一起,应成为一项基本国策。一切涉及儿童利益的社会问题,都应在不影响儿童身心健康成长的前提下去解决。 .e
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英国经济学家亚当·斯密反对让孩子上寄宿制学校,他认为孩子长时间和父母分离,会使家庭伦常和家庭幸福遭到最根本的破坏。 ,DN>aEu1
任何东西,都不可能弥补寄宿生活给孩子带来的伤害。 ;T Af[[P
他说,家庭教育是自然之神设置的,完整的家庭教育才是培养智慧的途径。 HQ8oOn
孩子真正属于父母的时间只有十几年,如果不珍惜和孩子相处的时间,就错过了生命中许多美妙的时刻。 v'"0Ya
要培养一个出色的孩子,父母必须有这样的意识和自信:父母是最好的老师,亲情是最好的营养品,餐桌是最好的课桌,家是最出色的学校。